Etablissement
Ecole normale supérieure de Constantine – Assia Djebar-
Affiliation
Département d’Anglais
Auteur
BOULEKROUN, Meriem
Directeur de thèse
HAMADA Hacene (Maitre de conférence)
Filière
Langue et Litterature Anglaises
Diplôme
Magister
Titre
LEARNING NEEDS AND COMMUNICATIVE ACHIEVEMENTS: AN EVALUATION OF SECOND YEAR SECONDARY SCHOOL COURSE
Mots clés
LEARNING ; COMMUNICATIVE ; ACHIEVEMENTS ; SECOND YEAR SECONDARY SCHOOL
Résumé
L‟enseignement d‟Anglais comme langue étrangère a changé de préoccupation et attention de certains aspects de la pratique de langue à la pratique communicative. Par conséquent, le besoin des apprenants a passé d‟une simple maitrise de la grammaire anglaise qui vise essentiellement à passer les examens (notamment BAC et BEM) à un désir de communiquer en la présente lingua franca. Cette étude se penche sur les besoins des apprenants et émet l‟hypothèse que si le manuel scolaire répond à leurs besoins de communication, il y aura suffisamment de taches communicatives pour les satisfaire et que si les besoins communicatifs des apprenant sont abordés, il y aura des réalisations de communication mesurable. Le premier but de ce travail est alors de montrer que les jeunes apprenants algériens ont des besoins de communication qui doivent être pris en considération. Deuxièmement, puisque les autorités éducatives prétendent enseigner l‟Anglais pour la communication, la présente recherche tente d‟évaluer quelques-unes des pratiques pédagogiques et un certain nombre de taches présentées dans le manuel scolaire en fonction de leur potentiel communicatif. Enfin, ce travail vise également à vérifier si les objectifs de communication fixés au début du cours sont atteints. Les questionnaires destinés aux enseignants d‟Anglais du secondaire (dans divers lycées dans la wilaya de Constantine) et aux apprenants de deuxième année langues étrangères ainsi que l‟observation en classe ont été nécessaire afin de dévoiler les pratiques des enseignants et les besoins de communication des apprenants. En outre, une évaluation de quelques-unes des taches du manuel a été réalisée afin de mesurer leur potentiel communicatif. Enfin, un post-test a été administré pour vérifier si les objectifs de communication fixés au début d‟une unité d‟enseignement ont été atteints. La présente recherche a montré que les apprenants algériens ont des besoins de communication qui ne sont pas abordés dans le cours. Et même quand ils sont, les objectifs de communication fixés ne sont pas toujours atteints, en raison de nombreux facteurs, principalement le manque de taches communicatives dans le manuel. Dans une tentative de résoudre ce problème, certaines lignes directrices sont fournies pour les différentes parties avec un ensemble de taches de communication visant à aider les apprenants à développer leurs compétences communicatives.
Cote
Me/ 53
Pagination
172
Illusatration
tab. graph.
Format
30 cm.
Statut
Soutenue